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北京歐倍爾2017年成功申報案例近日,教育部公布的“2017年度示范性虛擬仿真實驗教學項目名單”中(共105個),北京歐倍爾成功協助天津大學、深圳大學、濟南大學、福建農林大學、東北林業大學、內蒙古醫科大學、黑龍江中醫藥大學這7所高校的虛擬仿真實驗教學項目,申報為國家級示范性虛擬仿真實驗教學項目。

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近日,教育部公布的“2017年度示范性虛擬仿真實驗教學項目名單”中(共105個),北京歐倍爾成功協助天津大學、深圳大學、濟南大學、福建農林大學、東北林業大學、內蒙古醫科大學、黑龍江中醫藥大學這7所高校的虛擬仿真實驗教學項目,申報為國家級示范性虛擬仿真實驗教學項目。其中:
生物科學類共15個,歐倍爾合作2個,占13%
1、福建農林大學
閩東特色魚類深加工及質量安全控制
項目背景:
本項目基于福建農林大學教學需求,依托福建省食品工業產業聯盟、福建省食品高校聯盟合福建農林大學海洋研究院三位一體產業格局而設計開發。通過深海大黃魚的品質檢測以及魚露的加工項目,打造一個學生可以實際方便動手操作的魚類加工車間和魚類產品質量檢測虛擬仿真實驗室。
 

項目介紹:
    項目分為兩個模塊,分別是水產品安全品質分析模塊和魚肉深加工模塊。其中水產品安全品質分析模塊又包括病原微生物檢測、農藥檢測及重金屬檢測三個部分;魚肉深加工模塊通過魚露發酵項目,讓學員掌握魚肉深加工過程,實現從理論走向實踐的過渡。
運用三維建模搭建虛擬“加工廠”和虛擬“檢測實驗室”,學生通過交互進行樣本的選取、樣本的處理以及儀器設備的使用。在交互的過程中,學生可以記錄檢測過程中的結果并分析;學員可以自由操作設備,可以設置設備參數;老師可以調取學生操作成績,判斷學員的實際操作能力。

 

實驗目的:
    隨著十三五國建海洋經濟戰略的實時,魚類資源深加工作為福建省重點戰略發展方向之一,有關魚類資源深加工方面人才培養備受關注。而魚露的加工,魚類產品的檢測實驗周期長,無法保證每個學員都有充裕連續的時間進行,導致學生對該門課程的理解不全面。虛擬仿真項目克服了傳統教學實習操作周期長、操作零散的局限性,提高學生的興趣,同時學校能達到復合型人才的培養。
2、東北林業大學
植物細胞規?;a及產物分析虛擬仿真實驗
項目背景:
植物細胞規?;a及產物分析項目基于東北林業大學教學需求,依托教師科研和產業化成果轉化而設計開發。系統包括規?;囵B、代謝產物分離及檢測等多個步驟,解決項目實際教學中周期長、耗材昂貴,學生實際操作機會少的難題。

 

實驗介紹:
    本實驗項目將植物細胞規?;a及產物分析全過程分解為植物細胞規?;囵B、培養產物次生代謝產物提取、次生代謝產物質量檢測、產物合成關鍵酶的組織部位檢測等四個部分。
本項目將生產設備、分析檢測設備以及真實的實驗室通過三維建模搭建出來,成為虛擬“車間”。學生可以沉浸在工廠中漫游,可以點擊操作設備閥門,對設備進行操作;同時項目運用后臺,記錄學生的操作,對學生的操作正確性進行評價;同時生產的相關內容、生產流程一起整合到軟件中,讓學生邊學邊練,真正解決產業化學習中“易看難動手”的缺點。

 

實驗目的:
    植物細胞規?;a可以優質、快速、大量獲得高價值植物次生代謝產物。但是細胞規?;a過程中涉及規?;囵B、代謝產物分離及檢測等多個步驟,周期長、耗材昂貴,不適合作為學生實際操作內容,往往只能作為企業生產參觀目標。
在本項目中,學生可以漫游在虛擬“車間”中,進行實驗設計、獨立動手操作獲得實驗結果,分析并撰寫實驗報告上傳給教師計入考核成績,老師根據考核成績單,了解學生的真實水平;同時平臺提供師生相互交流的功能,下發訓練任務的功能,結合實際教學,提高學生理論知識的同時,提高就業競爭力。
化工制藥類共12個,歐倍爾合作3個,占25%
1、天津大學
精餾綜合拓展3D虛擬仿真實驗
項目背景:
很多化學物質易燃、易爆或具有一定的毒性,很多化工過程需要在高溫、高壓的環境下操作,使得化工生產過程具有總所周知的高危、高毒、高風險的特點,使化工類專業學生的時間環節受到了很大的局限。而實踐教學環節對于培養和提高化工類專業學生的工程實踐能力、創新精神和創新能力又不可替代。此外,一些理論知識抽象難于講解,而且在實際操作中難以呈現。為解決上述問題,本項目采用虛擬仿真的教學手段,拓展實踐教學的廣度和深度,以達到鞏固學生基礎理論知識,培養學生實際操作能力、分析解決問題能力、研究設計能力和創新能力的目的。


實驗介紹:
本虛擬仿真實驗項目以化工精餾單元操作為主線,將化工過程中典型的“三傳”(動量傳遞、熱量傳遞、質量傳遞)進行綜合設計,將與“三傳”相關的基本理論、基本操作、設備結構等知識貫穿于精餾操作全過程。
本項目由淺入深、由易到難的設置了多種知識點:
(1)精餾單元操作的基本流程和基本工藝;
(2)精餾塔設備的類型、內部結構的特點、功能等;
(3)流體輸送設備的類型、結構特點、功能等;
(4)傳熱設備的類型、結構特點、功能等;
(5)精餾過程開、停車和正常運行的操作步驟;
(6)精餾過程中的異?,F象、產生原因及正常的處理方法;
(7)常壓精餾過程中回流比、上升蒸汽量、進料溫度等對精餾過程及產品產量、質量的影響;
(8)精餾塔內壓力的變化對過程及產品產量、質量的影響;
(9)精餾塔類型、設備參數的變化對精餾過程的影響;
(10)不同的物系在精餾過程中的變化和過程差異等;
以上知識點涵蓋了精餾、流體流動、傳熱等領域,使學生在相關基本理論、基礎操作、工程擴展以及研究設計等多個方面的能力能夠得到有效鍛煉與提高。

 

軟件內容:
    本仿真軟件以精餾單元操作為主線進行展開,包括三個層次七個教學模塊:仿真操作型、工程擴展型和綜合設計型。
    預設實驗體系為:乙醇-正丙醇、乙醇-水、苯-甲苯等化學物質,學生可選擇精餾塔類型為板式塔和填料塔,流體輸送設備為不同型號、不同類型的泵,換熱器的類型及參數也可由學生自主選擇,根據不同體系的性質,學生選擇的結果,系統自動調節相應的預設參數。
仿真操作型:
(1)蒸餾(精餾)工藝及設備的認識;
(2)精餾單元的開車、正常運行、停車。
工程拓展型:
異常情況及事故的緊急處理;常壓單元操作參數變化對精餾過程的影響;不同壓力(加壓、減壓)對精餾過程的影響。
綜合設計型:
包含的教學模塊有:板式塔和填料塔設備參數對精餾過程的影響;實驗物系的變化對精餾過程的影響。
2、深圳大學
城市糞渣處理及資源化虛擬仿真教學系統
項目背景:
    本項目基于深圳大學對城市糞便處理及資源化的教學需求,以實際的粉渣處理廠為原型而設計開發。解決實際糞便處理工藝過程中的高危險、高污染、高消耗等缺點,有利于“應用型人才”的培養,將豐富教學內容,拓展實踐教學領域,降低成本與風險,開展綠色實驗教學,有效提高學生的實踐能力。同時可以解決由于學生人數多,實習崗位少等客觀原因導致的學生實習參與度低、效果差等問題。
實驗介紹:
本軟件的主要操作流程包括城市糞便的運輸、除渣、脫水、混料、糞便好氧發酵以及發酵成品的破碎篩選及打包等部分。學生可以沉浸在工廠中漫游,可以點擊操作設備閥門,對設備進行操作;同時項目運用后臺,記錄學生的操作,對學生的操作正確性進行評價;同時生產的相關內容、生產流程一起整合到軟件中,讓學生邊學邊練,真正解決產業化學習中“易看難動手”的缺點。

 

實驗目的:
    利用城市糞渣處理及資源化虛擬仿真教學系統,為環境科學與工程、化學工程與工藝、資源循環科學與工程、能源工程及其相關專業同學提供一個高仿真度、高交互式和全程參與式的虛擬操作平臺。該平臺可以提供實時的信息反饋與操作指導,使學生完成實驗操作后達到以下目的:
(1)了解掌握城市糞渣處理及資源化工藝流程及操作規范;
(2)掌握糞便渣水分離、好氧發酵等單元的功能、機制及操作方法;
(3)學習并掌握工藝中主要設備和構筑物的構造及運行原理;
3、濟南大學
氨噻肟酸新工藝仿真-實訓綜合實驗
項目背景:
化學工程與工藝專業人才培養方案中的前期實驗課程,都是對某章節的某個內容進行驗證性或評價性的實驗,但化工過程不是單元操作的簡單疊加,學生尚缺乏對化工產品開發、生產的整體認知和訓練。學生實習受時間、空間、安全因素限制,而大型化工項目工段復雜、設備多,學?,F實條件下無法滿足完整的操作實訓需求。 

 

實驗介紹:
    本項目由濟南大學、北京歐倍爾軟件技術開發有限公司、山東金城醫藥化工有限公司共同開發定制。實驗注重虛實結合,借助培養方案中實踐教學環節設計的循序漸進和前后呼應,將工廠實習、沙盤展示互動和虛擬仿真訓練及化學單元操作實訓有機融合,實現實驗資源全覆蓋。
項目意義:
    本實驗項目的設計基于新工科理念,將行業需求、科研進展與教學內容相融合,本著“能實不虛,虛實結合”的原則,秉承“依兩優,助信新,達先進”的思路,培養學生的實踐能力、工程理念、安全素養和創新意識。
藥學類共10個,歐倍爾合作2個,占20%
1、內蒙古醫科大學
高效液相色譜法測定蒙藥制劑“森登-9”中鹽酸小檗堿的含量虛擬仿真實驗項目
項目背景:
    高效液相色譜法測定蒙藥制劑“森登-9”中鹽酸小檗堿的含量,是“藥品質量標準制定”實驗教學中一個基本單元。森登-9湯收載于內蒙古蒙藥制劑規范,鹽酸小檗堿是黃柏中的主要有效成分,實驗選取鹽酸小檗堿進行了質量標準的研究。
本項目借助現代信息技術與實驗教學項目深度融合,將高效液相色譜儀器使用方法、蒙藥制劑含量測定和方法學考察三個模塊內容,綜合設計成為一個虛擬仿真實驗,以補充實驗教學,加強學生研究方法、探索方法及驗證方法的能力。


實驗介紹:
    本實驗項目分為3個模塊,即高效液相色譜儀器使用方法、蒙藥制劑含量測定和方法學考察。
本項目構建了高度仿真的虛擬實驗和實驗對象,在每個模塊都設有仿真任務,學生完成本模塊任務之后進入下一個模塊。在虛擬場景中,學生可在實驗室中自主漫游,并對高效液相色譜儀進行操作完成實驗內容。實驗中的注意事項,均設計為選擇項用于考核,完成考核任務,系統智能評分,教師可以通過分析學生的考卷成績,針對性地對學生進行指導。軟件中加入方法學考察內容,包括專屬性試驗、線性關系考察、精密度試驗、穩定性試驗、重復性試驗及加樣回收率試驗。

 

實驗目的:
    藥物分析是藥學相關專業的必修課程,其中涉及到許多大型分析儀器,目前學生的學習基本停留在儀器操作流程的層面,極少深入研究實驗過程中涉及到的方法探究的內容。高校教學不僅要培養會“做實驗”的人才,更重要的是培養探究型的技術人才。
    在本項目中,利用HPLC測定蒙藥森登-9,進行了模擬實際操作環節,模擬HPLC含量測定的全過程,并將實驗的精密性、穩定性、重復性及線性關系等方法探索融入其中,讓每一個學生都可以進行方法學驗證,培養學生的方法學探究思維,為各大高校提供了一條新的教學思路。
2、黑龍江中醫藥大學
雙黃連提取及制劑大工業生產虛擬仿真實訓項目
項目背景:
     中藥學實訓教學的特點必須采用中試或大生產規模的實訓設備來完成的培訓,硬件資金投入巨大、三廢排放多、能耗大,制備好的藥物不能商品化。為彌補這些不足,采用了虛擬仿真實訓結合實際操作來進行培訓,通過虛擬畫面可以操作設備并了解內部運行狀態,可通過人機互動,使學生進一步掌握理論知識點。

 

項目介紹:
     以黑龍江省地產大品種——雙黃連制劑為依托,以哈藥集團為共建共享單位,以2015版GMP為標準,對現代藥廠和制劑生產環境進行模擬,包含原材料檢驗、提取濃縮、制劑、中控檢驗、成品檢驗等全流程工藝,以及生產輔助單元的模擬操作。設計了大量圖文、flash、三維動畫等知識點素材,讓學生具備“全面掌握”、“基本具備”、“初步了解”三個層次的知識和技能。
項目意義:
     該項目應用于本校中藥學相關專業的實訓教學中,提高了教學效果,節約大量的人力物力財力。每年可使中藥學、中藥制藥、藥物制劑、制藥工程、藥學、中藥資源與開發、藥物分析等專業2000名學生受益。依托于虛擬仿真教學平臺面向社會開放,受益人可覆蓋省內外高效、高職高專以及國內制藥企業。

 

我國的虛擬仿真實驗教學建設雖然起步較晚,但國家對示范性虛擬仿真實驗教學高度重視,示范性虛擬仿真實驗教學項目越來越呈現出:數量增長迅速、隊伍品質提高、示范作用明顯等特點,這對于高校實驗教學起到了積極的作用。
    北京歐倍爾再次祝賀榮獲2017年示范性虛擬仿真實驗教學項目的高校!在國家教育政策的引領和高校教育信息化趨勢的大背景下,北京歐倍爾將不斷積極為院校提供虛擬仿真實驗教學平臺+仿真教學資源的整套解決方案,滿足學校輔助教學、實驗、實習實訓等各種需求。
    北京歐倍爾愿利用多年積累的經驗與資源,繼續助各大高校一臂之力,協助開展示范性虛擬仿真實驗教學項目(國家優質資源)的申報建設,并繼續深耕產品、創新技術,借助虛擬仿真技術推動現代教育的發展!

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